MODELO TPACK

     LAS TIC EN LA ENSEÑANZA

             Docente: Manuel Franco Avellaneda

             Estudiantes: Ebenson Garzón Coy

                                  Wendy Tatiana Gelvez Molina

                                  Juan Carlos Morantes Sierra

                                  Lux Helena Quintero Alvarado

             Temas abordados

             Uso de la tecnología

           Modelo tpack

           Posición de Shulman frente al que hacer docente

             Contexto  de la discusión

            Para iniciar el análisis de los documentos se centró en los tres elementos fundamentales a        tener en cuenta en el uso de la tecnología, retomaron los textos de shulman sobre el que hacer docente y el ser docente, y modelo TPACK focalizándose en que el uso de las tecnologías debe tener un enfoque claro.

·                                Principales ejes entorno a los cuales se dio la discusión de la literatura seleccionada

           La complejidad del uso de las tecnologías en los espacios académicos

         La inclusión del conocimiento tecnológico en el conocimiento pedagógico y conocimiento del contenido.

           Argumentos que fueron esgrimidos entorno a los ejes y posiciones de los autores de la bitácora en relación al desarrollo de la sesión:

Para profundizar en el uso de la tecnología  se deben tener en cuenta su  versatilidad, inestabilidad y opacidad.

Versatilidad: Hace referencia a la flexibilidad que tiene la tecnología en cuanto a apartarnos de lo que tradicionalmente usamos en el aula y poder incluir otros elementos. Se dice que es versátil porque puede ser usado en  diferentes ámbitos y diferentes competencias. Por ejemplo el computador puede ser usado como un procesador de texto o como una herramienta de programación de un nuevo software.

Inestabilidad: teniendo claro que la tecnología cambia constantemente, debemos ser aprendices cada día, a pesar de venir de un conocimiento estable. Por ejemplo un software nunca estará terminado siempre puede cambiar para mejorar o modificar, lo que hoy hacemos mañana puede ser modificado.

La opacidad: lo oscuro opaco de la tecnología hace referencia  a las cosas que se crean no se sabe que pueden generar o que uso se le va a dar.

Cabe resaltar que una de las críticas que se genera en el uso de las tecnologías es que era instrumentalizado porque no está estipulado el fundamento de las herramientas que ofrece para el aula.

Shulman propuso una planeación de clase partiendo de la comprensión, adaptación del contenido para ser enseñado. Argumentando que debe no es suficiente tener dominio de un contenido más además tener un conocimiento pedagógico y didáctico para poder impartir dicho contenido. Cabe resaltar que debe haber un equilibrio entre el conocimiento del contenido y conocimiento pedagógico, pero enfatizando en la relevancia del ser y que hacer docente.

        El  modelo TPCK permite analizar cómo se debe utilizar las tecnologías en el aula, en donde lo interesante es que el docente necesita el conocimiento pedagógico, el saber hacer y el ser  para poder cumplir con sus objetivos establecidos. También cabe resaltar que el  modelo TPACK es el resultado de tres tipos de conocimientos: Contenido (CK), pedagógico (PK) y tecnológico (TK). Estos no se pueden tratar de manera aislada porque su efectividad genera interrelaciones:

Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK): se orienta en fortalecer el conocimiento del área a enseñar a partir de la forma como lo interioriza el docente, es decir cómo interpreta el contenido. Teniendo claro que existen diferentes formas de impartir el contenido desde las capacidades de cada docente, el cual decide que herramientas utilizar y como lo va a desarrollar, teniendo como base los temas, currículos, conocimientos previos de los estudiantes, etc.

Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK): se entiende la forma en que se relacionan los contenidos y la tecnología. Razón por la cual es importe que los docentes estén en un constante ampliar de sus conocimientos a nivel de las tecnologías porque no solo hace énfasis en el área sino también en el uso de las herramientas y cuales se acoplan a los contenidos a desarrollar.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK): se enfatiza en el cambio generado  con la inclusión de las herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza.

            

               Posición de los autores de la bitácora en relación con la discusión general desarrollada en el curso:

Con base al debate desarrollado y la actividad reflexiva en grupo sobre el modelo TPACK se pudo concluir que:

-       La tecnología no es el propósito, es solo una herramienta en la cual todo debe regir con base al contexto porque de allí depende su aplicabilidad.

-    Es fundamental el dominio y conocimiento de los contenidos por parte de los docentes para poder llegar a una práctica pedagógica.

-     Es vital que colectivo de los docentes este suficientemente formado en materia tecnológica para saber cómo integrar herramientas TIC al salón de clase.

-    Los docentes como formadores e innovadores debemos estar de la mano de la tecnología, ya que su inestabilidad nos obliga a actualizarnos contantemente.

- Es fundamental tener siempre presente el contexto, currículo, los alumnos, nivel socio económico, las experiencias del docente y la institución etc.. a quien va dirigida la enseñanza.

-      El modelo TPACK facilita los procesos de planificación de enseñanza e incluye el uso de las    herramientas tecnológicas, porque de esta manera se ajustan a las necesidades del grupo para poderlas impartir en forma interactiva y seleccionando las herramientas acordes. Además se logra que los estudiantes desde sus necesidades e intereses logren interactuar con las herramientas para adquirir el conocimiento en forma dinámica.

-       El análisis de la pedagogía y didáctica permiten aprovechar los conocimientos previos para construir nuevos aprendizajes.

-        Dentro de los conocimientos pedagógicos se debe tener en cuenta las habilidades para impartir y dominar una clase, analizando las diferentes formas de aprendizaje de los estudiantes, es decir el CÓMO SE ENSEÑA.

-     La tecnología se debe entender desde su complejidad para poder aplicarla de manera productiva en la práctica diaria y cotidiana, ya que el  uso no  adecuado de las TIC obstaculiza el logro de los objetivos propuestos.

-          Es importante adaptarse a los diversos cambios que comprende las TIC.